成都金牛实验中学自建校以来，高度重视艺术教育，把艺术教育当作全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的重要内容，确保艺术教育在学校教育中的重要地位。学校艺术教育以“立人教育”为核心，面向全体学生，积极推进艺术教育工作，努力提高学生的审美素质和艺术修养，促进学生素质全面提升。现将我校2017-2018学年度艺术教育发展情况报告如下：
        一、 基本情况
        我校现有1600名学生，教职工130人，开设32个教学班。目前，学校艺术类课程专职教师共有6人，中学一级教师6人，本科学历6人。教师工作能力强，有高度的事业心和责任感。
学校重视艺术教育经费的投入，不断改善艺术教育条件，确保艺术教育发展的基本需要。目前，学校建成面积70㎡的专用艺术教学教室；拥有可容纳200学生的阶梯教室1间、音乐教室1间、民乐教室一间、美术教室1间、书法教室1间、舞蹈教室1间、艺术类小教室若干。拥有钢琴、音响、话筒、照相机、摄像机等设备。各类艺术教育场地种类齐全，设施齐备，功能完善，能较好地满足艺术课程教学的需要。
        二、 主要举措和成效
        1、 教师培训与硬件建设
学校加强对艺术教师的培训工作，督促艺术教师参与区、市组织的教研活动，并创造机会“引进来、走出去”，指导艺术教师与各级同行、专家交流，加强集团内艺术教师的跟师拜师工作。
        一年来，学校加大了对艺术课教学的资金投入力度，健全完善了学校社团、选修课体系，改善了艺术教育的基础设施。本年度艺术工作经费达26万元，其中，器材费用1万余元，艺术工作经费25万元。
        2、艺术课程建设、社团和选修课。
        开发具有特色的校本课程，优化课程设置。我校特色学校建设以校本课程为依托，让校本课程成为特色教育的重要阵地。 具体实施：1、对教材进行整合、设计和加工。2、对学生合理分工组合。3、运用美术“立人课堂教学结构范式”。我们将六、七、八年级分为低、中、高三个阶段，每个阶段安排与学生特点相适应的校本课程内容。低年级组每周开设合唱课、舞蹈课，从学生入学伊始就开始训练选拔好苗子，进行训练和培养，形成了良性循环。低年级美术以钢笔线描写生、名画赏析、版画、扎染、纸艺、设计应用类的美术创意课为教学内容。中年级组以剪纸贴画、手工制作、版画、手绘线条图像的表达、色彩、设计与应用、舞蹈等为教学内容；高年级组以剪纸（平面变立体）、手工制作、水粉画、素描、线描写生创作、版画、设计与应用的跨学科合作课程等为教学内容。在实践的基础上，我们将逐步开发出规范科学、符合实际、富有特色的成系列的校本课程教材。
        社团课活动是我校办特色学校的具体体现。活动分校级和年级活动。活动内容有合唱组、舞蹈组、书法组、美术组等，活动形式为每周二社团课和每周五选修课。社团活动的开展丰富了学生的课余文化生活，培养学生的兴趣爱好和特长，提高学生的综合素质。
        社会实践活动：走进博物馆、美术馆，感受灿烂文化的精髓；走进大自然感受自然之美；用心发现生活之美，做一个有趣的人。
        我校能够严格执行课程计划，按要求开设美术课、音乐课。每班每周一课时，我校艺术教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开展教育活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。我校的艺术教育突出“立人”教育思想，面向全体学生，有计划地开展健康向上、符合青少年身心特点的艺术活动，从创作到展示，学生均全员参与，大多数学生每人都有一张自己的美术作品。学校根据自身条件，结合重大节日庆典开展艺术教育；每年举办一次金牧笛校园艺术节活动，全班参加合唱、排舞等的比赛；每年举办一次新年音乐会，为有艺术特长的学生提供一方展示的舞台，获得比较显著的成效。
        学校组织了二十多个社团，四十多门选修课。其中包括合唱、舞蹈、素描、书法等十多门社团（选修课）。做到时间保证、活动内容保证、质量保证。做到每周有训练，月月有提高，学期有成果。这些灵动课堂大大拓展了学生选择的空间，让学生在学习当中接受艺术的熏陶，为艺术人生的培养提供了良好的条件，提升和浓化了校园文化艺术氛围。本学年带领学生参加了金牛区中小学艺术节活动，成都市创意周活动，在学校举办了四年制专题美术作品展，父亲节举办了《我的父亲》线描作品展等活动。参加成都市课题《版画教学在中小学美术教育中的个性化策略研究》，金牛区子课题《区域推进中小学版画教育特色的研究》。本学年带领学生参加了金牛区中小学艺术节活动，成都市创意周活动，在学校举办了四年制专题美术作品展，父亲节举办了《我的父亲》线描作品展等活动。参加成都市课题《版画教学在中小学美术教育中的个性化策略研究》，金牛区子课题《区域推进中小学版画教育特色的研究》。优秀组织奖，学生50人次获得一二等奖，3个教师获得指导教师奖，参加金牛区第十二届中小学生艺术节艺术作品获得优秀组织奖，多名学生获奖，并送市上展出，美术教师获得优秀指导教师奖。组织教师和学生参加金牛区2018年墨香书法“写经典”师生现场书法比赛（结果未公布）学校学生艺术实践工作坊评选荣获团体一等奖，金牛区中小学美育改革创新优秀案例获一等奖。 组织学生参加了成都市《关于组织开展首届青少年“四川历史名人书画传习”活动》，组织学生参加了第二届天府文化好家风“颂家训 传家风”绘文活动。
         3、艺术活动
        金牧笛艺术节。一年一度的艺术节，各班通过服装、音乐、舞蹈展示所代表国家的特色。同学们足不出户就可以欣赏到极具各国地域特色的节目。
        新年音乐会。每年12月同学们将通过新年音乐会展示他们在艺术社团、选修课的学习成果，有民乐、管乐、尤克里里、非洲鼓、合唱等，节目精彩纷呈倍受学生喜爱。
        班级文化墙评比。班级文化墙由合作成长、国际理解、励志文章、学校大事件四个板块组成。同学们通过班级文化墙张贴优秀的学生作品展示本班风采。每月进行一次班级文化墙的评比，由美术老师、学生会宣传部干部评分，评选出一二三等奖进行表彰。
        区艺术节。组织学生120余人次参加2017年金牛区第十一届校园艺术节，并取得了优异的成绩。其中艺术表演类-器乐合奏（管乐）获得特等奖、艺术表演类-器乐合奏（民乐）获得一等奖、艺术表演类-群舞获得一等奖、艺术表演类-合唱获得一等奖。
        4、艺术学科测试
        艺术学科对学生的测评分为平时上课表现加上学生参加艺术活动的表现及期末测评来综合评定。学校将艺术教育考试与金牛区学生“体育艺术2+1”项目相结合，学生的学习情况记入成长档案袋，评价结果计入综合素质发展性评价。
        对参加学校校园艺术节、各级各类文艺竞赛中获奖的学生、教师和团体，都按照学校相关的制度进行评比和奖励。我校在评选先进、职称评聘时，艺术教师享有和其他教师同样的待遇；其工作量（包括艺术课和课外艺术活动辅导等）计算合理。
        三、主要问题和改进措施
        1、学校囿于自身局限，能用于艺术教育的场所不够，许多艺术类活动得不到充分开展。学校将积极争取政策，改造现有场馆，现新装修有二楼活动室，设计为民乐和舞蹈活动场所，食堂一楼作为管乐活动场所。
        2、学校师资与学生艺术学习需要之间存在矛盾。现在师资在教学之外，不能同时满足社团、选修课以及艺术类活动的需要。学校采取的办法是充分发挥家长的力量，组织家长导师团，同时积极外聘艺术教师，参与学校艺术教育活动。