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以人为本,探索创新之路—上海市南汇二中办学纪实





主题:以人为本,探索创新之路上海市南汇二中办学纪实
主讲人:向阳
时间:  2014   年 3月6 日
 
    上海市南汇第二中学创办于1983年8月,三十年来,学校经历了“转差、争优、创牌”三个阶段,展现了“风雨、阳光、彩虹”的生动画卷,二中坚实的发展史,印证着展翅大鹏的搏击梦。多年来,二中人秉承“文化立校,保障师生身心健康,养育师生国际视野与创新品质”的办学理念,着力打造“一健两品”教育品牌,建设“师德高尚,专业扎实”的教师队伍,培养“成人为本,成器为基,成才为上”的有为学子。如何才能打造中学素质教育的品牌,给学生减压,让教师成长,该校校长严颂华带领全体师生走上了一条创新之路。
    解放学生,让他们全身心地享受现代教育的幸福时光
    解放学生,就是要解放学生的时间、空间,解放学生的手、脑、心,让他们可以全身心地享受现代教育的幸福时光。解放学生的教育是尊重的教育,是爱的教育,是科学的教育。南汇二中的教育解放正是利用校园文化、校园活动、校园特色来打造解放学生这一平台。
    1.健康生动的校园文化熏陶人
    校园文化是社会文化和精神文明的有机组成部分,是校园提升文化内蕴和气度的特色形式,她融合了学校所具有特定的精神环境和文化气氛。
    在南汇二中,学校的传统、底蕴、校风、教风、学风等,突出表现在多姿多彩的校园文化建设上。校园建筑、校园景观、室内装饰、橱窗墙壁等物化形态上浓缩着历史文化、科学知识等内容。进入校门,典雅的日晷雕塑昭示全体师生与时俱进,富有创意的绿化让人心旷神怡,教学楼间的庭院式设计时刻提醒二中人:“校园是我家”,琴棋书画苑景点的创意和布置更是别具一格,让孩子们流连忘返;教学楼内满目的文化长墙、个性的班级布置,处处体现了学校高雅的文化,悄无声息地培养着学生的审美情趣,陶冶着学生的情操。安静地凝望南汇二中校园,你会感觉到这里透着一种精神,一种气息,一种澄明,维系着休戚与共、和衷共济的激情和力量。如果你沉浸其间,那么幸福之感油然而生。
    2.喜闻乐见的校园活动锤炼人
       多年来,学校进行了许多具有创新意义的德育活动,如完善心理健康教育课程和活动,关注学生的心理状况,为学生提供宽松的心理环境,及时发现学生的情绪波动;认真落实“三课两操两活动”,确保“阳光一小时”,以提高学生体能素质;鼓励学生成为青年志愿者,“爱心超市”、“蓝天下的至爱”等爱心活动,让学生在实践中帮助他人成就己身。更有那形式多样、内容广泛的主题教育活动,贴近学生,体现教育的针对性;贴近生活,体现学生的主体能动性;贴近学校,体现教育构思的系列性;贴近社会,体现选材的实效性。
    3.彰显个性的特色活动发展人
    校园特色活动可以优化师生情感,开发师生潜能,扩大师生知识面,促进师生个性发展,是学生接受教育的第二课堂,也是第一课堂的延伸。它能引导学生把梦想变为现实,激发热情,启发创造。
    依靠文化立校,学校坚持艺术教育与校园文化建设紧密结合,学校是市、区艺术教育特色学校,近几年学校大力开展艺术教育活动,形成日日有艺术欣赏,周周有才艺表演,月月有专题活动,年年有大型展示汇报。学校艺术教育活动丰富,形式多样,学生的艺术潜能得以施展和成长,学生的艺术才华得以彰显和升华。
    解放教师,让他们全程性地体验幸福完整的教育生活
       1.建设幸福人文的和谐校园
    真正的教育需要一种恬淡闲适的心境,一种自由平和的心态,一种淳朴的性情。这样的心境、心态和性情从哪里来?要靠学校自己去设计、建设和创造。
        2.打造分层教学的高效课堂
    大家知道,因材施教是教学的基本原则,但在当前追求教育公平、推进教育均衡发展的大背景下,如何解决均衡分班、统一教学与学生差异过大、个性发展的矛盾是教师最为困惑和痛苦的难题。学校急教师之急,想学生所想,首先解决硬件问题。学校为教师提供笔记本电脑、投资建设校园信息中心等先进硬件设施。所有这些硬件的投入,为学校向着更高层次发展奠定了坚实的基础。有了先进硬件的基础保障,学校积极进行校本课程开发,分别以学校、教师、学生为开发主体,开发富有学校特色的拓展型课程,完善以学习素养提升为目标的探究型课程,创新以校为本的基础型课。这样做的效果是既有利于学生成长,又充分发挥了教师的潜能,真可谓一举两得,互利双赢。
    3.营造“你追我赶、苦练内功”的氛围
    教师是促进学校发展和引导学生成才的主要力量,是学校教学与管理最核心、最关键、最活跃、最根本的因素,是制约学校整体工作的决定性因素。
    多年来,南汇二中一直把教师培养作为教学工作的核心,创设一切机会促进教师的发展,营造了自主学习、自主发展的氛围,教师的发展态势良好。在常规的校本研修基础上,学校注重搭建实践的舞台,开展分层次听、评课研究。学校以“科研节”、“教学节”、“家长开放日”为载体,要求不同层次的教师开设不同类别的公开课。对不同层次教师的听课提出具体要求,每次听完课后,开展评课活动,提出改进意见。学校定期组织各种业务竞赛活动,内容丰富、精彩纷呈,让教师们展示风采,切磋技艺,这些机会既为教师搭建展示才能的舞台,更形成了你追我赶、苦练内功的良好氛围。
    解放校长,让他们全自主地规划现代学校的宏伟蓝图
    从某种程度上讲,校长是教育尤其是基础教育的关键,是打开教师繁重枷锁、学生幸福之门的钥匙。教育主管部门解放了校长,校长又主动解放了自己和教师,那么学生的幸福之门、更长远地说,是国家和民族的希望之门就打开了。
    1.改革管理模式,达成科学有效
    建立以教师满意为导向、内部激励机制完善、外部监管制度健全,科学规范的现代学校议事监督机构,有利于推动学校教育事业又好又快的发展。学校建立并完善了工会、家委会、学生会,对学校具体发展规划和改革措施进行论证,监督校长决策,使校长的决策更科学、有效、人文。学校领导班子在实施管理过程中,践行新课改的理念,把社区当作课堂教育的阵地,汇聚学校、家庭、社会三方合力,推动新型家校关系、社校关系的逐步形成,同时努力做好服务社区、服务家长工作,使学校成为社区精神文明建设的制高点和辐射源。
    2.实现文化管理,走向教育自觉
    文化管理的核心指向在于学校文化建设,使学校形成一种气势,一种相对稳定的校园心理现象。她使学校的教师和学生在无形和潜在的价值信仰以及行为准则面前产生文化自觉的行为,体现学校的奋斗目标与进取精神。学校的管理归根结底是人的管理问题,所以,学校应该做到:校长引领人、制度约束人、文化管理人,从而走向教育自觉。二中主要采取以“活动为体,文化为魂”活动引领教师走向成功。如以各种“节”为载体,为师生搭建成长舞台;通过相亲相爱一家人活动,让师生感受浓浓的家的温馨;通过学生心目中的好老师等评选活动,让全校教师树立多维视野里的形象价值观,进行由内而外地、出类拔萃的自我形象设计,从而提高修养,提升思想,达到发展自我,完善自我的管理目标。

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