教育国际化，应该“化什么”
主题：教育国际化，应该“化什么”（新都区升庵中学校长贾磊）（摘选）
主讲人：宋利川
时间： 2014年2月28日
主要内容：
作者赴英国纽卡斯尔大学学习二十多天，对英国基础教育有了大致清晰和完整的了解，本文主要谈谈教育国际化应该“化什么”。
基本理念：每个学生都很重要，不让一个孩子掉队……
在英国，“每个孩子都很重要”的理念已深入人心并在工作中一以贯之，甚至体现在日常生活中人与人的尊重。首先，让学生在校园有绝对的“安全感”，这至少包含三方面的内容：学生人身的安全感、学生心理情感的安全感、学习的安全感。其次，为每一个孩子负责，不让任何一个孩子掉队。在英国，无条件地关爱和帮助每一个孩子，成为学校和教育工作者的习惯和基本职责。在学习考察期间，我们几乎在每一所学校都会看到在过厅专设的卡座或是单独的教室，由专门的助教辅导学业没跟上的孩子。
尤其是他们对每一个孩子的关爱，让我们深受感动。在西欧姆科技学校考察的两天中，一天中午我们参加了由副校长主持的论坛，主题是讨论“如何帮助有问题的17个学生”。先是由具体负责收集信息的校长助理介绍学生的问题及现象，再由学生的ONE-STOP-SHOP(一个专门负责学生所有问题的一站式服务机构)的主管，补充介绍情况和已经采取的措施以及进展，然后大家谈意见，最后由副校长安排对这些学生进行帮助的方案。其中两个案例印象深刻：一个案例是，一位老师介绍，他们观察到一个名叫“NECY（尼克）”的孩子最近状态不佳，上课心不在焉，笑得也少了，心情不太好，大家谈谈如何帮助他……。另一个案例是一对姐弟，据ONE-STOP-SHOP主管介绍，男孩7年级，姐姐11年级，家住学校对面，最近两人没来上学。老师去他家家访，孩子陪老师进家门后便从后门溜走了，第二天老师又去家访，姐弟撒谎说他们去看牙医了。据了解，他们的妈妈与一个有暴力倾向的男人在一起，可能有虐待孩子行为。副校长安排每天检查姐弟俩的出勤并再继续家访，若家长仍然不能做好，学校考虑告知法庭以维护孩子的权益……
总之，他们对孩子的关爱、关怀已达到极致，对每个孩子都十分尊重和负责，真正做到了以“人”为核心的教育。
首要任务:培养优秀的世界公民
培养优秀的世界公民是当今世界各国教育的首要任务。英国是世界公认的绅士和淑女的国度，随时随地你都会听到sorry,thank you,please,can i help you?还有友好的微笑。
我们经常在谈人的素质，如何让一个人从小就养成良好的习惯，在中学阶段的公民教育尤其关键。公民教育有两个方面，一是以关注权力义务和社会秩序为核心的政治法律层面，二是以关注人文修养与公德修养为核心的精神道德层面。中学教育阶段我们毫无疑问更加重视后者。
我认为，中学生公民教育的核心是让每个人具有积极的公德意识、正向的公告行为、良好的公德素养和高尚的公德精神！具体地讲，就是让孩子们养成良好的习惯、品行和个性，为他人着想的品质，尽可能地为社会贡献自己的一份价值和力量！我们必须清醒认识到公民教育乃教育之首要任务！
核心目标：培养国际化人才
我认为，国际化人才就是世界性的人才，是具有国际视野和知识能力、并能为世界作出贡献的人才。在中小学阶段，我们不可能直接培养出这样的人才，但我们应该引导学生朝着这个方向和目标努力，教给他们正确的学习方法和思维，循序渐进地、科学地对学生实施国际化视野的教育，让学生逐步成为具有探索精神、创新品质、健康心理的高素质人才。这才是国际化教育的根本目标。
教育之魂：培养学生的 “研究习惯、探索精神、创新品质”
在英国学习期间，我们看到的课堂完全改变了过去“教师讲学生听”的状态，任何学校、任何年级、任何学科、任何老师都一样采用小组式、探究式学习，鼓励学生先自己探索、思考，尝试解决问题。
一节数学课《立体的表面积》，教师先抛出问题，然后给每个小组发放一些积木拼块，让学生们一起尝试拼出要求的立体表面积，然后从实践操作和活动体验中去总结规律。同学们很有兴趣，学得很开心，没有厌烦感。
关键症结：教育的“专业化”、“学术化”
管：在英国考察期间，校长告诉我们：除了OFSTED组织对学校的评级检查外，当局不会来检查，除非你请他们来检查，OFSTED检查一次要管好几年，除非学校认为有必要升级邀请他们来重新核定。
办：让教育家当校长，学校实行“自主办学”。英国的校长有自主办学权、相对独立的人事处理权、财务分配权，事实证明有利于教育的管理和质量的提高。
评：教育评价应由专业的教育评估机构实施，评价的标准也应由有资历的专业人士制定，而不是政府和地方教育当局，当然要符合国家教育部的教育精神。
实行管、办、评分离后，可有效避免教育的行政化，促进教育的专业化、办学的学术化，真正达到教育的国际化水准。
（本文选自《时代教育》2014.01，有删节）
主讲人：宋利川
时间： 2014年2月28日
主要内容：
作者赴英国纽卡斯尔大学学习二十多天，对英国基础教育有了大致清晰和完整的了解，本文主要谈谈教育国际化应该“化什么”。
基本理念：每个学生都很重要，不让一个孩子掉队……
在英国，“每个孩子都很重要”的理念已深入人心并在工作中一以贯之，甚至体现在日常生活中人与人的尊重。首先，让学生在校园有绝对的“安全感”，这至少包含三方面的内容：学生人身的安全感、学生心理情感的安全感、学习的安全感。其次，为每一个孩子负责，不让任何一个孩子掉队。在英国，无条件地关爱和帮助每一个孩子，成为学校和教育工作者的习惯和基本职责。在学习考察期间，我们几乎在每一所学校都会看到在过厅专设的卡座或是单独的教室，由专门的助教辅导学业没跟上的孩子。
尤其是他们对每一个孩子的关爱，让我们深受感动。在西欧姆科技学校考察的两天中，一天中午我们参加了由副校长主持的论坛，主题是讨论“如何帮助有问题的17个学生”。先是由具体负责收集信息的校长助理介绍学生的问题及现象，再由学生的ONE-STOP-SHOP(一个专门负责学生所有问题的一站式服务机构)的主管，补充介绍情况和已经采取的措施以及进展，然后大家谈意见，最后由副校长安排对这些学生进行帮助的方案。其中两个案例印象深刻：一个案例是，一位老师介绍，他们观察到一个名叫“NECY（尼克）”的孩子最近状态不佳，上课心不在焉，笑得也少了，心情不太好，大家谈谈如何帮助他……。另一个案例是一对姐弟，据ONE-STOP-SHOP主管介绍，男孩7年级，姐姐11年级，家住学校对面，最近两人没来上学。老师去他家家访，孩子陪老师进家门后便从后门溜走了，第二天老师又去家访，姐弟撒谎说他们去看牙医了。据了解，他们的妈妈与一个有暴力倾向的男人在一起，可能有虐待孩子行为。副校长安排每天检查姐弟俩的出勤并再继续家访，若家长仍然不能做好，学校考虑告知法庭以维护孩子的权益……
总之，他们对孩子的关爱、关怀已达到极致，对每个孩子都十分尊重和负责，真正做到了以“人”为核心的教育。
首要任务:培养优秀的世界公民
培养优秀的世界公民是当今世界各国教育的首要任务。英国是世界公认的绅士和淑女的国度，随时随地你都会听到sorry,thank you,please,can i help you?还有友好的微笑。
我们经常在谈人的素质，如何让一个人从小就养成良好的习惯，在中学阶段的公民教育尤其关键。公民教育有两个方面，一是以关注权力义务和社会秩序为核心的政治法律层面，二是以关注人文修养与公德修养为核心的精神道德层面。中学教育阶段我们毫无疑问更加重视后者。
我认为，中学生公民教育的核心是让每个人具有积极的公德意识、正向的公告行为、良好的公德素养和高尚的公德精神！具体地讲，就是让孩子们养成良好的习惯、品行和个性，为他人着想的品质，尽可能地为社会贡献自己的一份价值和力量！我们必须清醒认识到公民教育乃教育之首要任务！
核心目标：培养国际化人才
我认为，国际化人才就是世界性的人才，是具有国际视野和知识能力、并能为世界作出贡献的人才。在中小学阶段，我们不可能直接培养出这样的人才，但我们应该引导学生朝着这个方向和目标努力，教给他们正确的学习方法和思维，循序渐进地、科学地对学生实施国际化视野的教育，让学生逐步成为具有探索精神、创新品质、健康心理的高素质人才。这才是国际化教育的根本目标。
教育之魂：培养学生的 “研究习惯、探索精神、创新品质”
在英国学习期间，我们看到的课堂完全改变了过去“教师讲学生听”的状态，任何学校、任何年级、任何学科、任何老师都一样采用小组式、探究式学习，鼓励学生先自己探索、思考，尝试解决问题。
一节数学课《立体的表面积》，教师先抛出问题，然后给每个小组发放一些积木拼块，让学生们一起尝试拼出要求的立体表面积，然后从实践操作和活动体验中去总结规律。同学们很有兴趣，学得很开心，没有厌烦感。
关键症结：教育的“专业化”、“学术化”
管：在英国考察期间，校长告诉我们：除了OFSTED组织对学校的评级检查外，当局不会来检查，除非你请他们来检查，OFSTED检查一次要管好几年，除非学校认为有必要升级邀请他们来重新核定。
办：让教育家当校长，学校实行“自主办学”。英国的校长有自主办学权、相对独立的人事处理权、财务分配权，事实证明有利于教育的管理和质量的提高。
评：教育评价应由专业的教育评估机构实施，评价的标准也应由有资历的专业人士制定，而不是政府和地方教育当局，当然要符合国家教育部的教育精神。
实行管、办、评分离后，可有效避免教育的行政化，促进教育的专业化、办学的学术化，真正达到教育的国际化水准。
（本文选自《时代教育》2014.01，有删节）
