“未见其人，先闻其声”就是我班小雨留给大家的第一印象。从一年级她跨进校园的那一刻起，每遇课间，她的尖叫声会一浪高过一浪地从走廊或教室传出，俨然一幅狂风暴雨状,来势凶猛。“警报声”常常引来很多老师，以为发生什么险情。只有我知道小雨一定遭到小伙伴的冷遇在大势发泄。我软拖硬磨将她劝起来，费九牛二虎之力也常常只能维持短暂的“和平”。我们班教室是大哭三六九，小哭天天有。我问其原因，都是小朋友不和她玩，她就强迫别人与他玩。     
一次课间，我正在教室检查作业，小雨以上厕所为借口溜出教室。转眼间,一个极胆小的男孩子痛苦地捂着鼻子回来，鲜血直流，向我哭诉“小雨”的“暴行”。我顿时火冒三丈，派班上的几个大个子男生组成“纠察队”把她从操场“捉拿”回来。还未等我开口，她就“火警”拉响，天崩地裂般，一副软硬不吃的样子。我耐心等她哭够三十分钟，才慢慢询问原因。看她五官长得乖巧伶俐，怎会有如此野蛮行径？背后一定另有隐情。
     我迅速通知她的爸爸，想了解情况。她一听我拨打电话就跪地求饶。我想这也许就是我要找的答案。他爸爸板着脸走进教室，抬手就是清脆的几巴掌，看得我目瞪口呆。后来我知道，他爸爸下岗后一直没找到合适的工作，加之没什么文化，一般都是巴掌教育。妈妈忙于生计，也无可奈何。问题就出在家庭教育上。“孩童幼小的心灵非常细嫩的，冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤的心会变成像核桃一样坚硬，一样布满深沟。”（美）卡森•麦卡勒
    必须让他父母明白棍棒教育的危害。我向他们推荐几本周弘的赏识教育方面的书籍，转变他们的教育理念。另外，我请班上的几个队委带头跟她玩。然而事情远没有我想象中的那样简单。小雨总是用拳头击碎孩子们的满腔热情。苏霍姆林斯基说：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美。”
    小雨就是摆在我面前的一道难题，需要一份智慧和耐心。我随机向班上的一些孩子调查原因，知道一是个性太强，不懂得谦让，武力外交；二是成绩差，孩子们瞧不起他她；三是生活习惯差。我决定通知她妈妈，争取家长的大力配合，从易到难，逐一帮助她改掉缺点。
    首先从衣着整洁入手。希望家长每天给孩子换衣服，把头发剪成学生头，这样既节省梳头的时间，又不会因她情绪失控而扯得七零八落。就这样，一个干干净净的小女生出现在同学面前。俗话说“人是桩桩全靠衣裳”我让她妈妈向班上几个很会给孩子着装的家长请教儿童服装的搭配。小雨的焕然一新让很多老师都刮目相看。
    其次，培养良好的学习习惯，帮助她获得自信才能让她赢得同学们的尊重。“给孩子一点儿爱，他将回报你许多的爱。 （罗斯金）我逐一询问每科老师，寻找美术和体育的她的强项。每次遇到班队会，我就请她画黑板，得意的笑容挂满整张笑脸。在大家羡慕的目光中，小雨的情绪开始稳定。课间操集合整队，她的“高音喇叭”有了用武之地。口令响亮有力，赢得很多老师的称赞。
    然而最重要的还是要提升她的学习兴趣，帮助她摆脱“后进生”的难看局面。只要她书写有点滴的进步，作业的正确率增加，我都会在班上大造声势，让她明白我的心。她开始悄悄给我传小纸条，一副副生动的漫画配着感人的话语，让我激动不已。我乘势送几本书给她，告诉她是我的最爱，才会有此“待遇”。 由于她家经济条件的限制，所以难沾书气，加之父母的文化素质较低，养家糊口都显得吃力，经常从家里传出的是叱呵声，自然“野性十足”。很多老师都为她惋惜。
     童话就是儿童精神世界的一份“大餐”。《夏络的网》、《时代广场的蟋蟀》、《塔克的郊外》等一批优秀的童书走进小雨的心。班级故事会就是孩子们展示读书成果的又一个舞台。小雨在我指导下，精彩的讲述赢得孩子们的一片赞赏。从她的那份甜甜的微笑，我尝到一份成功的喜悦。“ 赏识是人精神生命的阳光、空气和水，须臾不可缺少。”（周弘）大家的微笑给小雨增添许多勇气的信心。两年时间一晃而过，为了给每个孩子锻炼的机会，我班每期的队委都会是新面孔。这学期她终于如愿以尝，以饱满的热情和成绩稳步的提升趋势获得同学们的一致好评当上小队委。雷鸣般的掌声中小雨站在讲台连鞠几躬。她的成功让其他“后进生”们备受鼓舞。一块小小的队委标志成为他们的新起点。从那以后，“辣妹”每节语文课第一个举手发言，声音洪亮，思维敏捷。几次单元检测，她的成绩逐渐提高。特别是那九十分贝的哭声仿佛成为永远的回忆。灿烂的笑容绽放在她幼小的脸庞。“爱”的种子悄然播种在她的心田。使我想起三毛的诗：“每个人心中有一亩田，用它来种什么？种桃、种李、种春风……
    “集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。”——陶行知。习惯形成性格，性格决定命运。要想让小雨获得成长的快乐，必须要有小伙伴的相伴相随。我把班上几个性格互补的同学与她组成学习小组。每种性格都有它的优劣之处，成熟的孩子教会她谦让；文静的孩子教会她温柔；勇敢的孩子教会她坚强；敦厚的孩子教会她诚信。
    爱是可以传递的。一天早晨,当我急匆匆走进教室,一双小手递上一个面包,“老师,我请你吃早餐!”小雨怯生生地说。“我已经吃过了,谢谢你!”我微笑着回答.“一会儿饿了再吃,好吗?”她的执着让我难以拒绝。连续几节课的课间,她都第一个冲进办公室问我面包好不好吃.“逼迫”我不停地表扬她.接连五天,她天天为我更换不同的口味.每天走进办公室,我手上的面包总是会激起同事们的阵阵赞叹.我也送给她牛肉干和绘本故事,看着她那天真的笑容绽放在脸上,一种幸福感油然而生.我告诉她:“让别人因你的存在而快乐!”尽管她似懂非懂,相信孩子的天性吧!我会耐心地等待.
    小雨的变化不仅让她家庭看到幸福的美好未来，也让我这个为人师者收获一份坚定和自信。           
                               马鞍小学     高蓉